Психолого педагогическая характеристика детского отряда в лагере

Содержание
  1. Психолого педагогическая характеристика отряда в летнем лагере пример
  2. Психолого педагогическая характеристика детского отряда в лагере
  3. Психолого педагогическая характеристика группы в дол
  4. Примерная характеристика отряда в лагере образец
  5. Психолого педагогическая характеристика Источник: http://sovetnik36.ru/psihologo-pedagogicheskaya-harakteris/ Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере Все виды деятельности детей в лагере, связанные с физической нагрузкой и двигательной активностью, необходимо согласовать с врачом. Принятый режим дня в детском оздоровительном лагере должен быть дифференцирован в зависимости от возраста детей. Дата добавления: ; просмотров: ; Опубликованный материал нарушает авторские права? Лучшие изречения: Студент – человек, постоянно откладывающий неизбежность Характеристика обобщенных трудовых функций VI. Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер. Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему – обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно! Психолого – педагогическая характеристика отряда Психолого-педагогическая характеристика детской группы Характеристика На Отряд В Лагере Сочинения и курсовые работы Отчет по практике в МБОУ ДОД ДООЦ «Гренада» 5.Психолого-педагогическая характеристика отряда. Психолого – педагогическая характеристика отряда Психолого педагогическая характеристика отряда в летнем лагере пример Но при этом контролировать его все же удавалось с помощью игнорирования его демонстративных выходок, индивидуальных «душевных» бесед, теплого общения. дети тяжело шли на общение друг с другом, не смотря на одинаковое социальное положение. Для установления межличностных отношений вожатыми было проведено мероприятие, входе которого дети ближе знакомились друг с другом. В середине смены взаимодействие коллектива стало более активным, однако оставались дети, с которыми не хотели дружить и общаться. Мальчишки держались всегда все вместе, изредка разбиваясь на группы по 2-3 человека, и тоже взаимодействовали с ребятами из другого отряда и девочками постарше. Было отмечено, что Женя стал более уравновешенным, дружелюбнее общаться со сверстниками. 2. Он очень обрадовался, когда увидел их. На самом деле, мальчику которому 7 лет очень сложно находится в лагере без родных и первый раз. Я побывала на отрядах всех возрастов. Мне очень сложно сказать какой возраст лучше, потому что дети на любом возрасте по-своему хороши. И я думаю, попробовать работать с младшими, средними и старшими отрядами это бесценный опыт. Отчет по летней лагерной практике Описание открытия лагерной смены. воспитательной работы в условиях лагерной смены (оздоровительная работа, трудовое, экологическое, нравственное, эстетическое воспитание, привитие навыков культуры поведения и т. п.) Было проявлено особое внимание вечером — проводились спокойные мероприятия, настраивающие на сон, рассказывались в комнате добрые истории на ночь; в)тоска по дому. Очень часто дети скучали по своим родителям и друзьям, становились плаксивы и падали духом. Внимание Я занимала таких детей деятельностью, которая позволяла обрести друзей или забыть о доме –игры. Давала какое-либо задание, чтобы ребенок почувствовал себя нужным в новом коллективе, зачастую это была подготовка к какому- либо мероприятию. 6.3.1)Ознакомление с планом работы детского оздоровительного лагеря на период смены. 2)Изучение личности ребёнка. Выявление его способностей, интересов, мотивов деятельности, проектировании его индивидуального развития. 3)Проведение исследования детского коллектива. Выявление его структуры. Психолого-педагогическая характеристика отряда в летнем лагере пример Особенности темперамента и характеристика отдельных ребят. Социальный портрет детского оздоровительного лагеря Рядом со столовой находится «сетка», где устраиваются различные мероприятия, а также дискотеки. В “Мечте” присутствуют игровые и спортивные площадки. Есть стадион с множеством уличных тренажёров, футбольное, баскетбольное и волейбольное поле со скамейками для болельщиков. У жилых корпусов стоят столы для настольного тенниса. 1.2. В лагере работают горничные, повара и официантки, прачки, доктор и медсестра, плотники и сантехники, физруки, а также дворники. 1.3 Руководитель ДОЛ “Мечта” 1.4. В лагере присутствует разнообразный и богатый канцелярский и спортивный инвентарь, видеопроектор, музыкальное оснащение и т.д. 2. Роман, ученик 2 класса, постоянно на всех жаловался вожатому, сам всех задирал, а потом плакал, что его обижают. Ребята в отряде его недолюбливали. В отряде провели мероприятия «Давайте жить дружно», способствующее сплочению школьного коллектива. Подготовка, проведение и анализ отрядных дел Схема анализа проведенного мероприятия. Психолого педагогическая характеристика � отряда в лагере Денежные средства выделены из школьного бюджета. Для того, чтоб избежать конфликтных ситуаций, был выбран метод индивидуального подхода к ребенку, учитывая определенные особенности каждого вида темперамента. Установление доверительных отношений между детьми и воспитателями. · Раскрепощение детей (в смысле отучение детей вести себя скованно). · Ознакомление детей с правилами поведения в общественных местах. · Показать детям принцип демократического государства. · Прививать детям уважение к старшим, к труду, чужому и собственному. · Знакомство детей с символикой Российской Федерации. · Научить детей самостоятельно организовывать целенаправленную деятельность. · Научить их обосновывать причину поведения или выбора. Режим дня в детском оздоровительном лагере 1. Как написать характеристику на отряд в лагере? В целом, взаимодействие между коллективом уже в середине смены было благоприятным. 4. Примерная характеристика отряда в лагере образец Клуб «Факел» Городского подросткового центра г.Симферополя. Name Гуру (3998) 1 год назад характеристика 4 отряда 1 4 отряд состоял из 30 человек: 13 девочек и 17 мальчиков в возрасте от 7 до 12 лет. По течение смены командир из-за Заварин Вадим, который при Тани помогал строить отряд и командир был переизбран из- совместно с общим решением коллектива отряда назначили время являлся заместителем командиров отряда. А на его место встала Соловьева Таня. Точный расчёт стоимости работ осуществляется при осмотре на основании СПЕЦИФИКАЦИИ. Осмотр и расчёт стоимости производятся бесплатно. Позвоните по телефону: 35-71-80, 78-53-18 и мы вышлем Вам сметчика. Примерная характеристика отряда в лагере образец 15-45 — 17-00. Вот пришел тяжелый час, здесь у нас. Мой первый отряд был 4. Характеристика отряда в лагере образец Психолого-педагогическая характеристика лагерной смены . Название лагеря, дружины, отряда, фамилия, имя вожатого, девиз, речевка, песня отряда. Список детей и данные о них (Ф.И.О., число, месяц и год рождения, мед. карточка с определением мед. группы, класс и номер школы, сведения о родителях, домашний адрес и телефон, поручения в школе и лагере). План работы отряда на день. Психолого – педагогическая характеристика отряда Психолого – педагогическая характеристика 1. Чем любят заниматься дети? 2. Индивидуальные и специфические особенности детей (внимание, память, слух, зрение). 3. Уровень воспитанности детей. 4. Особенности темперамента и характеристика отдельных ребят. 5. Время прохождения практики Практика проходила с 1 по 20 июня с 9-00 до 18-00, но фактически ситуация складывалась таким образом, что после обеда, т.е. после 13-00 большинство детей уходило домой. У оставшейся части детей был тихий час с 14-00 по 16-00. Многие после сна и полдника также уходили. Характеристика на отряд в лагере Принцип уважения и доверия. Отчет по летней лагерной практике У мальчика отмечается повышенная агрессивность, что выражается в проявлении физического насилия над сверстниками (толкал, щипал девочек, ударил по лицу мальчика). В результате с Женей было проведено ряд бесед, а со всем отрядом ряд мероприятий направленных на развитие коммуникативных навыков, чувства толерантности по отношению к окружающим. Было отмечено, что Женя стал более уравновешенным, дружелюбнее общаться со сверстниками. 2. В структуре отряда можно было выделить как формальных, так и неформальных лидеров и антилидеров. Полностью формальных лидеров, назначенных старшими (вожатыми) не было – дети сами путем ания определяли командира отряда и его заместителя. Вожатые согласились, потому как по итогам игры на выявление лидерских качеств именно эти ребята показали наилучшие результаты. По итогам ания командиром отряда стала Соловьева Татьяна, а ее замом – Докудовский Алексей. В течение смены командир из-за неполного выполнения функциональных обязанностей переизбирался два раза. Приняв все необходимые меры, вожатые совместно с общим решением коллектива отряда назначили командиром Докудовского Алексея, который все это время являлся заместителем командиров отряда. А на его место встала Соловьева Таня. Источник: http://kvizroom.ru/psihologo-pedagogicheskaya-harakteristika-otryada-v-letnem-lagere-primer Психолого педагогическая характеристика детского отряда в лагере sovetnik36.ru 5. Педагогический состав, общее количество педагогов (воспитателей):5 педагогических работников 6. Количество отрядов и детей в них: 1. Отряд – подготовительная к школе группа 6-7 лет: 9 человек 2. Отряд – 1-2 классы: 8 человек 3. Отряд – 3 классы – 10 человек 4. Отряд – 4 класс – 10 человек 5. Отряд — 5-6 классы – 10 человек Знакомство с образовательным проектом смены Традиции лагеря. Основные направления деятельности. Деятельность школьного лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга» строится на основе социального заказа родителей, изучения потребностей и интересов учащихся, в соответствии с нормативно-правовыми документами по организации отдыха детей в период каникул. Денежные средства выделены из школьного бюджета. 6.На протяжении Психолого педагогическая характеристика отряда в летнем лагере пример Мне очень сложно сказать какой возраст лучше, потому что дети на любом возрасте по-своему хороши. И я думаю, попробовать работать с младшими, средними и старшими отрядами это бесценный опыт. Описание открытия лагерной смены. воспитательной работы в условиях лагерной смены (оздоровительная работа, трудовое, экологическое, нравственное, эстетическое воспитание, привитие навыков культуры поведения и т. п.) Инфо Как было организовано самоуправление в лагере, отряде. Участие практиканта в общелагерных делах, участие в организации и ведении кружков. Было проявлено особое внимание вечером — проводились спокойные мероприятия, настраивающие на сон, рассказывались в комнате добрые истории на ночь; в)тоска по дому. Очень часто дети скучали по своим родителям и друзьям, становились плаксивы и падали духом. Внимание Я занимала таких детей деятельностью, которая позволяла обрести друзей или забыть о доме –игры. Социальный портрет детского оздоровительного лагеря. Состав отдыхающих в лагере детей. Характеристика детей в отряде Главное – всегда можно попросить добавку. Имеется прачечная, оборудованная стиральными машинами, центрифугой. Также в лагере есть отдельная сушилка для сушки мокрой одежды детей. Рядом со столовой находится «сетка», где устраиваются различные мероприятия, а также дискотеки. В “Мечте” присутствуют игровые и спортивные площадки. Есть стадион с множеством уличных тренажёров, футбольное, баскетбольное и волейбольное поле со скамейками для болельщиков. У жилых корпусов стоят столы для настольного тенниса. 1.2. В лагере работают горничные, повара и официантки, прачки, доктор и медсестра, плотники и сантехники, физруки, а также дворники. 1.3 Руководитель ДОЛ “Мечта” 1.4. В лагере присутствует разнообразный и богатый канцелярский и спортивный инвентарь, видеопроектор, музыкальное оснащение и т.д. 2. Состав отдыхающих в лагере детей: 2.1 Общее количество около 300 детей. 2.2 География заезда Нужна помощь. Помогите написать характеристику на отряд в лагере. Хотя бы образец написать. В течение смены командир из-за неполного выполнения функциональных обязанностей переизбирался два раза. Вторым командиром группы по решению вожатых стал Заварин Вадим, который при невыполнении обязанностей Тани помогал строить отряд и собирать его на отрядные мероприятия. Третий раз командир был переизбран из- за превышения функциональных обязанностей (тиранизировал отряд, из-за чего дети стали на него жаловаться) . Приняв все необходимые меры, вожатые совместно с общим решением коллектива отряда назначили командиром Докудовского Алексея, который все это время являлся заместителем командиров отряда. Педагогическая работа с детьми в лагере Поэтому более полная и подробная характеристика будет именно у данного возраста. Наблюдать, общаться, играть каждый день я могла только с подростками. Второй период детства 6 — 10 лет я могла наблюдать на общелагерных мероприятиях. С юношеством ознакомилась на примере детей из других отрядов. И четвертая часть — подведение итогов, выводы о проделанной работе. 1.Характеристика лагеря Месторасположение лагеря Я проходила практику в летнем лагере в ГУО Дивинская средней школы агро-городка Дивин. Лагерь располагался в здании средней школы и занимал первый этаж. Для детей было создано три игровые комнаты, в которых были бумага, краски, карандаши и настольные игры. Также у детей было все для игр на улице: мячи, скакалки, бадминтон, и др. Для детей младших отрядов были сделаны три спальни. Время прохождения практики Практика проходила с 1 по 20 июня с 9-00 до 18-00, но фактически ситуация складывалась таким образом, что после обеда, т.е. Характеристика отряда в летнем лагере пример 14-00 — 15-00. Сладок сон после обеда. Тихо! Не буди соседа! 15-30 — 15-45. Внимание Вот и снова горн поет, полдник нас в столовой ждет. 15-45 — 17-00. Вот пришел тяжелый час, здесь у нас. 17-00. День прошел, домой пора. Вожатыми были молодые специалисты данной школы (преподаватели начальной школы и социальные работники общим количеством 28 человека). Портрет отряда (в котором проходит практика) Принцип интегративно-гуманитарного подхода. Этот принцип определяет пять «граней»: грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»); грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»); грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»); грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы») Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере I. Что сделано вожатым в течение организационного периода (как встречали детей, какие коллективные творческие дела проведены, какие беседы и т.д.). II. Структура: 1) Возрастные психологические особенности детей. 2) Чем увлекаются дети(какие кружки хотели бы посещать, любят ли читать и что именно, какие игры являются любимыми и т.п.). 3) Какие складываются взаимоотношения между членами коллектива (кто является лидером, по каким качествам, кого не замечают, наличие дружеских пар, группировок, взаимоотношения, сложившиеся между мальчиками и девочками и т.п.). 4) Уровень воспитанности (отношение к взрослым и товарищам, способы проявления и выражения чувств, эмоции, навыки культуры поведения в общественных местах, умение согласовывать свои действия с действиями окружающих). Из всех отрядов, на мой взгляд это самый хороший и спокойный. Мы установили с ними доверительные отношения, дружеская обстановка в нашем коллективе способствовала этому. Психолого- педагогическая характеристика лагерной смены Однотипность увлечений спровоцировало ускорение в процессе общения, нахождения новых друзей. 3. Взаимодействие между членами коллектива в начале смены было сложным, т.к. дети тяжело шли на общение друг с другом, не смотря на одинаковое социальное положение. Для установления межличностных отношений вожатыми было проведено мероприятие, входе которого дети ближе знакомились друг с другом. В середине смены взаимодействие коллектива стало более лучшим, однако оставались дети, с которыми не хотели дружить и общаться. В коллективе стали выделятся определенные группы мальчиков и девочек, которые стали считать себя и свою группу выше по моральным, физическим и интеллектуальным способностям, чем другие. Для устранения назревавшего конфликта был применен воспитательный метод- беседа. Источник: https://dtp-sovetnik.ru/psihologo-pedagogicheskaja-harakteristika-detskogo-otrjada-v-lagere-96930/ Психолого педагогическая характеристика группы в дол Оглавление Основные виды коллективной деятельности, их цели, мотивы, содержание. Целями проводимых мероприятий являлись создание ВДК, развитие личности, социализация детей. Дети участвовали в различных коллективных мероприятиях, таких как игры по станциям, спортивные соревнования между отрядами, сюжетно-ролевые игры, акции, различные фоновые игры, занимались коллективной творческой деятельностью, такой как подготовка, планирование и выступление на мероприятии, посещение мастер-классов, , вечерний костер и многое другое. Специфические особенности данной группы Дисциплина группы соответствует среднему уровню. Дети общительны, активны, но недостаточно сплоченны. Отряд объединяет общая цель деятельности, но не все члены группы достаточно замотивированы в ее достижении. К тому же, отряд не может самостоятельно решить организаторские вопросы. Нужна помощь. Помогите написать характеристику на отряд в лагере. Хотя бы образец написать. Вот часть образца: Социально-психологическая характеристика 4 отряда 1 смены ДОЛ «Рассвет» . В структуре отряда можно было выделить как формальных, так и неформальных лидеров и антилидеров. Полностью формальных лидеров, назначенных старшими (вожатыми) не было – дети сами путем ания определяли командира отряда и его заместителя. Вожатые согласились, потому как по итогам игры на выявление лидерских качеств именно эти ребята показали наилучшие результаты. По итогам ания командиром отряда стала Соловьева Татьяна, а ее замом – Докудовский Алексей. В течение смены командир из-за неполного выполнения функциональных обязанностей переизбирался два раза. Вторым командиром группы по решению вожатых стал Заварин Вадим, который при невыполнении обязанностей Тани помогал строить отряд и собирать его на отрядные мероприятия. Третий раз командир был переизбран из- за превышения функциональных обязанностей (тиранизировал отряд, из-за чего дети стали на него жаловаться) . Алексея отличали отличные организаторские способности, поэтому он стал незаменимым помощником для вожатых. Антилидерами явился союз двух эксцентричных мальчишек – Заварина Вадима и Пряничникова Влада. Их отличали эпатажность, самоуверенность, снисходительность в общении со сверстниками, изредка заносчивость и наглость. Не смотря на негативные черты характера, эти ребята. . и т. д. Методическая разработка «Характеристика отряда лагеря дневного пребывания» дети, в силу своего возраста, видели в вожатых авторитетную личность для себя; в связи со своими психологическими особенностями, дети сразу выделили для себя неформального лидера, мальчика (Трифанов Виталий), в котором они видели для себя авторитета. Так же в отряде был мальчик (Ширикалов Алексей), с которым мало ребят желало общаться, его дразнили, очень часто возникали конфликты, виновником которых являлся он, у воспитателей тоже возникали проблемы при взаимодействии с ним: часто он срывал мероприятия, капризничал, протестовал, нарушал правила лишь бы его заметили. Но при этом контролировать его все же удавалось с помощью игнорирования его демонстративных выходок, индивидуальных «душевных» бесед, теплого общения. Источник: http://advokatssr.ru/psihologo-pedagogicheskaja-harakteristika-gruppy-v-dol-12148/ Примерная характеристика отряда в лагере образец Характеристика отряда в лагере образец Взаимоотношения между детьми складываются хорошие, так как большинство из них уже знают друг друга, учатся в одном классе, остальные же успешно знакомятся друг с другом. 2. Дата проведения, кто проводит. 3. Состав группы детей: мальчики, девочки, по интересам, по возрасту. 4. Какие выводы могли сделать дети по ходу работы? Каких результатов достигли? 5. Как сказалось проведенное мероприятие на формирование общественного мнения в коллективе, на взаимоотношения детей? 6. Роль и место старших (вожатый, воспитатель, культорганизатор, социальный педагог) в данном мероприятии. Анализ собственной деятельности. 1. Какие черты Вашего характера способствовали проведению воспитательной работы с детьми, какие мешали? 2. Мне бы хотелось слышать на «Педагогике лета» больше практики, может быть она и пугает студентов, но практики в конце концов оказывается больше чем теории. Теоретические знания я применила «Периоды лагерных смен». По плану я уже составила схему дальнейших действий. Копилка вожатого является также основным моментом в работе вожатого. Я считаю, что при проверке копилки вожатого нужно беседовать лично с студентом, чтобы он анализировал свою выполненную работу. Краткая характеристика отряда в лагере Время прохождения практики Практика проходила с 1 по 20 июня с 9-00 до 18-00, но фактически ситуация складывалась таким образом, что после обеда, т.е. после 13-00 большинство детей уходило домой. У оставшейся части детей был тихий час с 14-00 по 16-00. Многие после сна и полдника также уходили. Так что до конца дня в лагере оставалось совсем немного детей. В связи с этим все занятия и мероприятия с детьми проводились в первой половине дня. Что касается социального аспекта структуры лагеря, то можно сказать следующее: в лагерь попали дети, чьи родители либо работают с утра до вечера и им некуда больше отправить ребенка отдыхать, либо совсем не озабочены отдыхом своих детей. Так что можно сказать, что большинство детей было из неблагополучных семей. И лишь небольшая часть детей были из благополучных семей. Портрет отряда (в котором проходит практика) Дата проведения, кто проводит. 6. Кто был инициатором данного мероприятия и как оно готовилось? Рекомендуем прочесть:  Узнать иин рф Какое участие в планировании и подготовке приняли дети? В чем и как проявлялось их активность и самостоятельность? Ход мероприятия. 1. Насколько убедительно, четко, эмоционально были раскрыты перед детьми цели и задачи предстоящей деятельности? 2. Насколько содержательно, интересно и организованно проходила работа? 3. Отчет по практике в летнем лагере ДОЛ «Дружба» У ребят было позитивное настроение. Ребята высказали свое мнение об этом дне, родители выразили пожелания на смену. Огонек: Анализ дня был в форме «Выбери цвет дня». В основном преобладали цвета желтый, оранжевый и красный, ассоциирующиеся у детей с радостью и счастьем. Проводились игры на выявление лидера, наблюдение за ребятами в течении дня, чтобы определить лидера. Дети принимают участие с радостью, проявляют себя в любой деятельности, не боятся ошибиться или трудностей. Задачи и цель дня выполнены. Совместные игры на выявление лидера и сплочение, личные беседы, в зависимости от ситуации. Выявить лидера не удалось, поэтому цель дня была не достигнута. В работе с детьми использовались беседы, групповые игры.Цель и задачи этого дня достигнуты, но судить об их результативности возможно только спустя некоторое время. Огонек: Анализ дня — Яблоня. Клуб «Факел» Городского подросткового центра г.Симферополя. Name Гуру (3998) 1 год назад характеристика 4 отряда 1 4 отряд состоял из 30 человек: 13 девочек и 17 мальчиков в возрасте от 7 до 12 лет. По течение смены командир из-за Заварин Вадим, который при Тани помогал строить отряд и командир был переизбран из- совместно с общим решением коллектива отряда назначили время являлся заместителем командиров отряда. А на его место встала Соловьева Таня. Точный расчёт стоимости работ осуществляется при осмотре на основании СПЕЦИФИКАЦИИ. Осмотр и расчёт стоимости производятся бесплатно. Позвоните по телефону: 35-71-80, 78-53-18 и мы вышлем Вам сметчика. 15-45 — 17-00. Вот пришел тяжелый час, здесь у нас. Мой первый отряд был 4. В данном отряде я пробыла 5 дней. Количество детей всего 34. Из них девочек: 18 и мальчиков: 16. Общий возраст: 14 лет. Трое мальчиков данного отряда были записаны в «Юные вожатые», они помогали вожатым проводить свободное время с детьми младшего возраста. Я могу сказать, что отношение детей к вожатым в данном отряде было на низком уровне. Интересы в познавательной области отсутствуют. Психолого педагогическая характеристика Источник: http://sovetnik36.ru/psihologo-pedagogicheskaya-harakteris/ Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере Все виды деятельности детей в лагере, связанные с физической нагрузкой и двигательной активностью, необходимо согласовать с врачом. Принятый режим дня в детском оздоровительном лагере должен быть дифференцирован в зависимости от возраста детей. Дата добавления: ; просмотров: ; Опубликованный материал нарушает авторские права? Лучшие изречения: Студент – человек, постоянно откладывающий неизбежность Характеристика обобщенных трудовых функций VI. Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер. Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему – обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно! Психолого – педагогическая характеристика отряда Психолого-педагогическая характеристика детской группы Характеристика На Отряд В Лагере Сочинения и курсовые работы Отчет по практике в МБОУ ДОД ДООЦ «Гренада» 5.Психолого-педагогическая характеристика отряда. Психолого – педагогическая характеристика отряда Психолого – педагогическая характеристика отряда ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Новые подробности о сгоревшем детском лагере “Холдоми” в Хабаровском крае. В отряде пансионата отдыха детского санаторно-оздоровительного лагеря “Шахтинский текстильщик” 29 отдыхающих девочек и 16 мальчиков, в возрасте от 6 до 10 лет. В таком возрасте особенно у детей летнего возраста очень сильна направленность на внешний мир. Факты, события, детали, производят на него сильное впечатление. При малейшей возможности дети подбегают ближе к тому, что их заинтересовало, стараются взять незнакомый предмет в руки, фиксируют внимание на деталях. Также у этих ребят сильна потребность в движении. Они не могут долго сидеть неподвижно. Именно поэтому необходимо предоставлять детям возможность больше двигаться, проводить как можно больше подвижных и малоподвижных игр без особых нагрузок. Коллектив у ребят сплоченный, дружный. Между собой разговаривают спокойно, почти никогда не кричат на товарищей, помогают друг другу дают советы тем, кто приехал в отряд позже них. Уважают старших, не спорят с вожатыми, а советуются с ними, задают вопросы, на которые хотят услышать ответы. Лучшим методом разрешения таких конфликтов был метод timeout рассаживание детей по разным комнатам на несколько минут , или отдельный разговор с каждым из них. Дисциплина хорошая. Они активные, общительные, любят играть в различные развлекательные игры, а мальчики – особенно в спортивные футбол. Их не очень трудно организовать на какое-либо мероприятие – практически все хотят быть задействованы. Они всегда помогают при проведении вечерних мероприятий, вносят свои предложения, потом коллективно рассматривают их. Для вожатого этот возраст важен тем, что у детей еще очень высок авторитет взрослого человека. Дети слушались просто потому, что мы старше. Поэтому в первую очередь обязанности вожатого, работающего на младшем отряде, заключаются в организации быта ребенка. Многие дети в этом возрасте еще не умеют ухаживать за собой. Я следила с за тем, чтобы у моих подопечных было чистое белье, сухие носки и обувь, причесывала по утрам девочек. Помогала детям поддерживать чистоту в палате. Постоянно находиться с детьми, следила, как бы, кто-нибудь не поранился, не ушибся;. Младшие дети всегда находили, чем себя занять. Они играли в пятнашки, качались на качелях. Игру для маленького ребенка можно сделать буквально из всего, даже из построения на полдник. Прекрасно проходили игры-кричалки, ролевые сказки. Такие детитребуют большего внимания к себе. У них отсутствуют навыки в выполнении режима дня, они не приспособлены к самостоятельной жизни и должны еще привыкнуть к общественному питанию, новым порядкам. Чувство покинутости, одиночества испытывают, как правило, именно такие дети. Поэтому при изучении своего отряда я в первую очередь выделила таких детей и обратила на них свое внимание;. Нередко дети сталкиваются с этим неприятным явлением в оздоровительном лагере: они мочатся в кровать. Моя роль заключалась в том, чтобы избавить ребенка от смущения и унижения со стороны сверстников. Процедура смены белья была проработана тихо и аккуратно;. Данная проблемапроявлялась, во-первых, в хождении во время сна лунатизме. Мои действия были таковыми:. Во-вторых, возникали ночные кошмары у детей. Было проявлено особое внимание вечером – проводились спокойные мероприятия, настраивающие на сон, рассказывались в комнате добрые истории на ночь;. Очень часто дети скучали по своим родителям и друзьям, становились плаксивы и падали духом. Я занимала таких детей деятельностью, которая позволяла обрести друзей или забыть о доме —игры. Давала какое-либо задание, чтобы ребенок почувствовал себя нужным в новом коллективе, зачастую это была подготовка к какому- либо мероприятию. Выявление его способностей, интересов, мотивов деятельности, проектировании его индивидуального развития. Выявление его структуры. Проведение работы по его сплочению. Со всеми поставленными вопросами была ознакомлена как теоретически ,так и практически на учебной практике и на летней педагогической практике. Летняя педагогическая практика рассматривается как необходимый компонент профессионально-педагогической подготовки будущих учителей, но существующая система организации данного вида практики студентов недостаточно эффективна. Изменение ситуации возможно при внедрении в практику условий повышения ее эффективности. Эффективности организации летней педагогической практики в процессе профессиональной подготовки студентов способствует реализация комплекса организационно-педагогических условий:. Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и на обработку персональных данных. Прямо сейчас на почту придет автоматическое письмо-подтверждение с информацией о заявке. Файловый архив студентов. Логин: Пароль: Забыли пароль? Email: Логин: Пароль: Принимаю пользовательское соглашение. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Добавил: Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам. Скачиваний: Психолого-педагогическая характеристика отряда. Анализ собственной деятельности в детском оздоровительном лагере. Формы работы, пользующиеся успехом у детей лет: 1 организация быта ребенка. Постоянно находиться с детьми, следила, как бы, кто-нибудь не поранился, не ушибся; 2 игровая. Трудности в работе: 1 при организации работы с новичками, детьми, первый раз в своей жизни приехавшими в лагерь. Поэтому при изучении своего отряда я в первую очередь выделила таких детей и обратила на них свое внимание; 2 в решении особых ситуаций: а энурез. Процедура смены белья была проработана тихо и аккуратно; б проблемы сна. Мои действия были таковыми: – не будила ребенка во время его ночных прогулок и не давала никаких приказаний; – уменьшала освещенность детской постели ночью, помещая постель такого ребенка дальше от окна; – подкладывала под ноги ребенка во время его ночной прогулки мокрую холодную тряпку, это способствовало самостоятельному медленному пробуждению и избавляло его от испуга. Было проявлено особое внимание вечером – проводились спокойные мероприятия, настраивающие на сон, рассказывались в комнате добрые истории на ночь; в тоска по дому. Предложения по совершенствованию летней педагогической практики. Эффективности организации летней педагогической практики в процессе профессиональной подготовки студентов способствует реализация комплекса организационно-педагогических условий: формирование положительной мотивации студентов на воспитательную работу с детьми и подростками в условиях летнего отдыха; совершенствование специальной подготовки студентов к прохождению летней педагогической практики; обеспечение оптимальной среды для самостоятельной педагогической деятельности студентов в период летней практики. Blackbourne-Surgical recall, Sixth Edition Калькулятор Сервис бесплатной оценки стоимости работы. Узнать стоимость. Номер вашей заявки Прямо сейчас на почту придет автоматическое письмо-подтверждение с информацией о заявке. Оформить еще одну заявку. В отряде пансионата отдыха детского санаторно-оздоровительного лагеря “Шахтинский текстильщик” 29 отдыхающих девочек и 16 мальчиков, в возрасте от 6 до 10 лет. В таком возрасте особенно у детей летнего возраста очень сильна направленность на внешний мир. Регистрация Вход. Ответы Mail. Вопросы – лидеры Это окончательные списки на поступление? Как понять, котируется ли мой медицинский институт в ВОЗ или нет? Психолого-педагогическая характеристика детской группы Психолого-педагогическая характеристика детской группы Характеристика с оценкой Дневник прохождения практики Отчет о работе Давая краткое описание образовательному учреждению как коллективу, я остановлюсь на таких социально-психологических характеристиках как информированность, дисциплинированность, активность, организованность, сплоченность. Уровень информированности в коллективе очень высок, информация доходит до каждого, что делает сотрудников сопричастными к жизни коллектива. Характеристика На Отряд В Лагере Сочинения и курсовые работы Характеристика На Отряд В Лагере Сочинения и курсовые работы Тетрадь 48 листов. Обложка: факультет, группа. Воспитательные задачи: Создать коллектив отряда, уделяя особое внимание развитию детского самоуправления и формированию организационных умений выполнение трудовых, творческих заданий, поручений, умения отчитываться об их исполнении перед коллективом, умения быть руководителем несложных общих дел и т. Привлечь каждого ребёнка к деятельности через систему поручений, содержание которых существенно отличается от школьных. Меню Инструменты Меню Меню. Цели практики Целями практики являются: путем непосредственного участия студента в педагогической деятельности с детьми в условиях детского лагеря ЗДОЦ , закрепить теоретические знания, полученные во время аудиторных занятий и учебной практики, приобрести профессиональные умения и навыки педагогического взаимодействия, и социально-личностных компетенций, необходимых для работы в профессиональной сфере. Задачи практики Задачами практики являются Введение Организация школьных оздоровительных лагерей одна из интереснейших и важнейших форм работы со школьниками в летний период. Лагерь выполняет очень важную миссию оздоровления и воспитания детей. Достижению поставленной цели, более полному и всестороннему По национальной принадлежности все дети были русскими. Этот факт позволил исключить возможные межнациональные конфликты в коллективе. Все дети 4 отряда были из малообеспеченных, неполных или многодетных детей и пребывали в лагере по социальным путевкам. В структуре отряда можно было выделить как формальных, так и неформальных лидеров и антилидеров Работа воспитателя в детском летнем лагере Отчет по летней практике Санкт—Петербург Введение Структурно мой отчет будет представлен в виде четырех частей. Отчет по практике в МБОУ ДОД ДООЦ «Гренада»
  6. Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере
  7. Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере
  8. Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере
  9. Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере
  10. Психолого педагогическая характеристика отряда в летнем лагере пример
  11. Психолого педагогическая характеристика детского отряда в лагере
  12. Психолого педагогическая характеристика группы в дол
  13. Примерная характеристика отряда в лагере образец
  14. Психолого педагогическая характеристика Источник: http://sovetnik36.ru/psihologo-pedagogicheskaya-harakteris/ Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере Все виды деятельности детей в лагере, связанные с физической нагрузкой и двигательной активностью, необходимо согласовать с врачом. Принятый режим дня в детском оздоровительном лагере должен быть дифференцирован в зависимости от возраста детей. Дата добавления: ; просмотров: ; Опубликованный материал нарушает авторские права? Лучшие изречения: Студент – человек, постоянно откладывающий неизбежность Характеристика обобщенных трудовых функций VI. Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер. Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему – обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно! Психолого – педагогическая характеристика отряда Психолого-педагогическая характеристика детской группы Характеристика На Отряд В Лагере Сочинения и курсовые работы Отчет по практике в МБОУ ДОД ДООЦ «Гренада» 5.Психолого-педагогическая характеристика отряда. Психолого – педагогическая характеристика отряда Психолого – педагогическая характеристика отряда ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Новые подробности о сгоревшем детском лагере “Холдоми” в Хабаровском крае. В отряде пансионата отдыха детского санаторно-оздоровительного лагеря “Шахтинский текстильщик” 29 отдыхающих девочек и 16 мальчиков, в возрасте от 6 до 10 лет. В таком возрасте особенно у детей летнего возраста очень сильна направленность на внешний мир. Факты, события, детали, производят на него сильное впечатление. При малейшей возможности дети подбегают ближе к тому, что их заинтересовало, стараются взять незнакомый предмет в руки, фиксируют внимание на деталях. Также у этих ребят сильна потребность в движении. Они не могут долго сидеть неподвижно. Именно поэтому необходимо предоставлять детям возможность больше двигаться, проводить как можно больше подвижных и малоподвижных игр без особых нагрузок. Коллектив у ребят сплоченный, дружный. Между собой разговаривают спокойно, почти никогда не кричат на товарищей, помогают друг другу дают советы тем, кто приехал в отряд позже них. Уважают старших, не спорят с вожатыми, а советуются с ними, задают вопросы, на которые хотят услышать ответы. Лучшим методом разрешения таких конфликтов был метод timeout рассаживание детей по разным комнатам на несколько минут , или отдельный разговор с каждым из них. Дисциплина хорошая. Они активные, общительные, любят играть в различные развлекательные игры, а мальчики – особенно в спортивные футбол. Их не очень трудно организовать на какое-либо мероприятие – практически все хотят быть задействованы. Они всегда помогают при проведении вечерних мероприятий, вносят свои предложения, потом коллективно рассматривают их. Для вожатого этот возраст важен тем, что у детей еще очень высок авторитет взрослого человека. Дети слушались просто потому, что мы старше. Поэтому в первую очередь обязанности вожатого, работающего на младшем отряде, заключаются в организации быта ребенка. Многие дети в этом возрасте еще не умеют ухаживать за собой. Я следила с за тем, чтобы у моих подопечных было чистое белье, сухие носки и обувь, причесывала по утрам девочек. Помогала детям поддерживать чистоту в палате. Постоянно находиться с детьми, следила, как бы, кто-нибудь не поранился, не ушибся;. Младшие дети всегда находили, чем себя занять. Они играли в пятнашки, качались на качелях. Игру для маленького ребенка можно сделать буквально из всего, даже из построения на полдник. Прекрасно проходили игры-кричалки, ролевые сказки. Такие детитребуют большего внимания к себе. У них отсутствуют навыки в выполнении режима дня, они не приспособлены к самостоятельной жизни и должны еще привыкнуть к общественному питанию, новым порядкам. Чувство покинутости, одиночества испытывают, как правило, именно такие дети. Поэтому при изучении своего отряда я в первую очередь выделила таких детей и обратила на них свое внимание;. Нередко дети сталкиваются с этим неприятным явлением в оздоровительном лагере: они мочатся в кровать. Моя роль заключалась в том, чтобы избавить ребенка от смущения и унижения со стороны сверстников. Процедура смены белья была проработана тихо и аккуратно;. Данная проблемапроявлялась, во-первых, в хождении во время сна лунатизме. Мои действия были таковыми:. Во-вторых, возникали ночные кошмары у детей. Было проявлено особое внимание вечером – проводились спокойные мероприятия, настраивающие на сон, рассказывались в комнате добрые истории на ночь;. Очень часто дети скучали по своим родителям и друзьям, становились плаксивы и падали духом. Я занимала таких детей деятельностью, которая позволяла обрести друзей или забыть о доме —игры. Давала какое-либо задание, чтобы ребенок почувствовал себя нужным в новом коллективе, зачастую это была подготовка к какому- либо мероприятию. Выявление его способностей, интересов, мотивов деятельности, проектировании его индивидуального развития. Выявление его структуры. Проведение работы по его сплочению. Со всеми поставленными вопросами была ознакомлена как теоретически ,так и практически на учебной практике и на летней педагогической практике. Летняя педагогическая практика рассматривается как необходимый компонент профессионально-педагогической подготовки будущих учителей, но существующая система организации данного вида практики студентов недостаточно эффективна. Изменение ситуации возможно при внедрении в практику условий повышения ее эффективности. Эффективности организации летней педагогической практики в процессе профессиональной подготовки студентов способствует реализация комплекса организационно-педагогических условий:. Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и на обработку персональных данных. Прямо сейчас на почту придет автоматическое письмо-подтверждение с информацией о заявке. Файловый архив студентов. Логин: Пароль: Забыли пароль? Email: Логин: Пароль: Принимаю пользовательское соглашение. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Добавил: Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам. Скачиваний: Психолого-педагогическая характеристика отряда. Анализ собственной деятельности в детском оздоровительном лагере. Формы работы, пользующиеся успехом у детей лет: 1 организация быта ребенка. Постоянно находиться с детьми, следила, как бы, кто-нибудь не поранился, не ушибся; 2 игровая. Трудности в работе: 1 при организации работы с новичками, детьми, первый раз в своей жизни приехавшими в лагерь. Поэтому при изучении своего отряда я в первую очередь выделила таких детей и обратила на них свое внимание; 2 в решении особых ситуаций: а энурез. Процедура смены белья была проработана тихо и аккуратно; б проблемы сна. Мои действия были таковыми: – не будила ребенка во время его ночных прогулок и не давала никаких приказаний; – уменьшала освещенность детской постели ночью, помещая постель такого ребенка дальше от окна; – подкладывала под ноги ребенка во время его ночной прогулки мокрую холодную тряпку, это способствовало самостоятельному медленному пробуждению и избавляло его от испуга. Было проявлено особое внимание вечером – проводились спокойные мероприятия, настраивающие на сон, рассказывались в комнате добрые истории на ночь; в тоска по дому. Предложения по совершенствованию летней педагогической практики. Эффективности организации летней педагогической практики в процессе профессиональной подготовки студентов способствует реализация комплекса организационно-педагогических условий: формирование положительной мотивации студентов на воспитательную работу с детьми и подростками в условиях летнего отдыха; совершенствование специальной подготовки студентов к прохождению летней педагогической практики; обеспечение оптимальной среды для самостоятельной педагогической деятельности студентов в период летней практики. Blackbourne-Surgical recall, Sixth Edition Калькулятор Сервис бесплатной оценки стоимости работы. Узнать стоимость. Номер вашей заявки Прямо сейчас на почту придет автоматическое письмо-подтверждение с информацией о заявке. Оформить еще одну заявку. В отряде пансионата отдыха детского санаторно-оздоровительного лагеря “Шахтинский текстильщик” 29 отдыхающих девочек и 16 мальчиков, в возрасте от 6 до 10 лет. В таком возрасте особенно у детей летнего возраста очень сильна направленность на внешний мир. Регистрация Вход. Ответы Mail. Вопросы – лидеры Это окончательные списки на поступление? Как понять, котируется ли мой медицинский институт в ВОЗ или нет? Психолого-педагогическая характеристика детской группы Психолого-педагогическая характеристика детской группы Характеристика с оценкой Дневник прохождения практики Отчет о работе Давая краткое описание образовательному учреждению как коллективу, я остановлюсь на таких социально-психологических характеристиках как информированность, дисциплинированность, активность, организованность, сплоченность. Уровень информированности в коллективе очень высок, информация доходит до каждого, что делает сотрудников сопричастными к жизни коллектива. Характеристика На Отряд В Лагере Сочинения и курсовые работы Характеристика На Отряд В Лагере Сочинения и курсовые работы Тетрадь 48 листов. Обложка: факультет, группа. Воспитательные задачи: Создать коллектив отряда, уделяя особое внимание развитию детского самоуправления и формированию организационных умений выполнение трудовых, творческих заданий, поручений, умения отчитываться об их исполнении перед коллективом, умения быть руководителем несложных общих дел и т. Привлечь каждого ребёнка к деятельности через систему поручений, содержание которых существенно отличается от школьных. Меню Инструменты Меню Меню. Цели практики Целями практики являются: путем непосредственного участия студента в педагогической деятельности с детьми в условиях детского лагеря ЗДОЦ , закрепить теоретические знания, полученные во время аудиторных занятий и учебной практики, приобрести профессиональные умения и навыки педагогического взаимодействия, и социально-личностных компетенций, необходимых для работы в профессиональной сфере. Задачи практики Задачами практики являются Введение Организация школьных оздоровительных лагерей одна из интереснейших и важнейших форм работы со школьниками в летний период. Лагерь выполняет очень важную миссию оздоровления и воспитания детей. Достижению поставленной цели, более полному и всестороннему По национальной принадлежности все дети были русскими. Этот факт позволил исключить возможные межнациональные конфликты в коллективе. Все дети 4 отряда были из малообеспеченных, неполных или многодетных детей и пребывали в лагере по социальным путевкам. В структуре отряда можно было выделить как формальных, так и неформальных лидеров и антилидеров Работа воспитателя в детском летнем лагере Отчет по летней практике Санкт—Петербург Введение Структурно мой отчет будет представлен в виде четырех частей. Отчет по практике в МБОУ ДОД ДООЦ «Гренада»
  15. Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере
  16. Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере

Психолого педагогическая характеристика отряда в летнем лагере пример

Психолого педагогическая характеристика детского отряда в лагере
Психолого педагогическая характеристика детского отряда в лагере

Но при этом контролировать его все же удавалось с помощью игнорирования его демонстративных выходок, индивидуальных «душевных» бесед, теплого общения.

дети тяжело шли на общение друг с другом, не смотря на одинаковое социальное положение. Для установления межличностных отношений вожатыми было проведено мероприятие, входе которого дети ближе знакомились друг с другом.

В середине смены взаимодействие коллектива стало более активным, однако оставались дети, с которыми не хотели дружить и общаться.

Мальчишки держались всегда все вместе, изредка разбиваясь на группы по 2-3 человека, и тоже взаимодействовали с ребятами из другого отряда и девочками постарше.

Было отмечено, что Женя стал более уравновешенным, дружелюбнее общаться со сверстниками. 2.

Он очень обрадовался, когда увидел их. На самом деле, мальчику которому 7 лет очень сложно находится в лагере без родных и первый раз. Я побывала на отрядах всех возрастов. Мне очень сложно сказать какой возраст лучше, потому что дети на любом возрасте по-своему хороши.
И я думаю, попробовать работать с младшими, средними и старшими отрядами это бесценный опыт.

Отчет по летней лагерной практике

Описание открытия лагерной смены. воспитательной работы в условиях лагерной смены (оздоровительная работа, трудовое, экологическое, нравственное, эстетическое воспитание, привитие навыков культуры поведения и т.
п.)

Было проявлено особое внимание вечером — проводились спокойные мероприятия, настраивающие на сон, рассказывались в комнате добрые истории на ночь;

в)тоска по дому. Очень часто дети скучали по своим родителям и друзьям, становились плаксивы и падали духом.

Внимание

Я занимала таких детей деятельностью, которая позволяла обрести друзей или забыть о доме –игры. Давала какое-либо задание, чтобы ребенок почувствовал себя нужным в новом коллективе, зачастую это была подготовка к какому- либо мероприятию.

6.3.1)Ознакомление с планом работы детского оздоровительного лагеря на период смены.

2)Изучение личности ребёнка.

Выявление его способностей, интересов, мотивов деятельности, проектировании его индивидуального развития.

3)Проведение исследования детского коллектива. Выявление его структуры.

Психолого-педагогическая характеристика отряда в летнем лагере пример

Особенности темперамента и характеристика отдельных ребят.

Социальный портрет детского оздоровительного лагеря

Рядом со столовой находится «сетка», где устраиваются различные мероприятия, а также дискотеки.

В “Мечте” присутствуют игровые и спортивные площадки.

Есть стадион с множеством уличных тренажёров, футбольное, баскетбольное и волейбольное поле со скамейками для болельщиков. У жилых корпусов стоят столы для настольного тенниса.

1.2.
В лагере работают горничные, повара и официантки, прачки, доктор и медсестра, плотники и сантехники, физруки, а также дворники. 1.3 Руководитель ДОЛ “Мечта” 1.4.

В лагере присутствует разнообразный и богатый канцелярский и спортивный инвентарь, видеопроектор, музыкальное оснащение и т.д. 2.

Роман, ученик 2 класса, постоянно на всех жаловался вожатому, сам всех задирал, а потом плакал, что его обижают.

Ребята в отряде его недолюбливали.

В отряде провели мероприятия «Давайте жить дружно», способствующее сплочению школьного коллектива. Подготовка, проведение и анализ отрядных дел Схема анализа проведенного мероприятия.

Психолого педагогическая характеристика � отряда в лагере

Денежные средства выделены из школьного бюджета.

Для того, чтоб избежать конфликтных ситуаций, был выбран метод индивидуального подхода к ребенку, учитывая определенные особенности каждого вида темперамента.

Установление доверительных отношений между детьми и воспитателями. · Раскрепощение детей (в смысле отучение детей вести себя скованно). · Ознакомление детей с правилами поведения в общественных местах. · Показать детям принцип демократического государства.

· Прививать детям уважение к старшим, к труду, чужому и собственному. · Знакомство детей с символикой Российской Федерации. · Научить детей самостоятельно организовывать целенаправленную деятельность. · Научить их обосновывать причину поведения или выбора.

Режим дня в детском оздоровительном лагере 1.

Как написать характеристику на отряд в лагере?

В целом, взаимодействие между коллективом уже в середине смены было благоприятным.
4.

Примерная характеристика отряда в лагере образец

Клуб «Факел» Городского подросткового центра г.Симферополя. Name Гуру (3998) 1 год назад характеристика 4 отряда 1 4 отряд состоял из 30 человек: 13 девочек и 17 мальчиков в возрасте от 7 до 12 лет.

По течение смены командир из-за Заварин Вадим, который при Тани помогал строить отряд и командир был переизбран из- совместно с общим решением коллектива отряда назначили время являлся заместителем командиров отряда.

А на его место встала Соловьева Таня.

Точный расчёт стоимости работ осуществляется при осмотре на основании СПЕЦИФИКАЦИИ.

Осмотр и расчёт стоимости производятся бесплатно.

Позвоните по телефону: 35-71-80, 78-53-18 и мы вышлем Вам сметчика.

Примерная характеристика отряда в лагере образец

15-45 — 17-00.

Вот пришел тяжелый час, здесь у нас.

Мой первый отряд был 4.

Характеристика отряда в лагере образец

Психолого-педагогическая характеристика лагерной смены

. Название лагеря, дружины, отряда, фамилия, имя вожатого, девиз, речевка, песня отряда.

Список детей и данные о них (Ф.И.О., число, месяц и год рождения, мед.

карточка с определением мед. группы, класс и номер школы, сведения о родителях, домашний адрес и телефон, поручения в школе и лагере).

План работы отряда на день.

Психолого – педагогическая характеристика отряда

Психолого – педагогическая характеристика 1.

Чем любят заниматься дети? 2. Индивидуальные и специфические особенности детей (внимание, память, слух, зрение).

3.

Уровень воспитанности детей. 4. Особенности темперамента и характеристика отдельных ребят.

5.

Время прохождения практики Практика проходила с 1 по 20 июня с 9-00 до 18-00, но фактически ситуация складывалась таким образом, что после обеда, т.е. после 13-00 большинство детей уходило домой.

У оставшейся части детей был тихий час с 14-00 по 16-00. Многие после сна и полдника также уходили.

Характеристика на отряд в лагере

Принцип уважения и доверия.

Отчет по летней лагерной практике У мальчика отмечается повышенная агрессивность, что выражается в проявлении физического насилия над сверстниками (толкал, щипал девочек, ударил по лицу мальчика).

В результате с Женей было проведено ряд бесед, а со всем отрядом ряд мероприятий направленных на развитие коммуникативных навыков, чувства толерантности по отношению к окружающим.

Было отмечено, что Женя стал более уравновешенным, дружелюбнее общаться со сверстниками.
2.

В структуре отряда можно было выделить как формальных, так и неформальных лидеров и антилидеров.

Полностью формальных лидеров, назначенных старшими (вожатыми) не было – дети сами путем ания определяли командира отряда и его заместителя. Вожатые согласились, потому как по итогам игры на выявление лидерских качеств именно эти ребята показали наилучшие результаты.

По итогам ания командиром отряда стала Соловьева Татьяна, а ее замом – Докудовский Алексей.

В течение смены командир из-за неполного выполнения функциональных обязанностей переизбирался два раза.

Приняв все необходимые меры, вожатые совместно с общим решением коллектива отряда назначили командиром Докудовского Алексея, который все это время являлся заместителем командиров отряда.

А на его место встала Соловьева Таня.

Источник: http://kvizroom.ru/psihologo-pedagogicheskaya-harakteristika-otryada-v-letnem-lagere-primer

Психолого педагогическая характеристика детского отряда в лагере

Психолого педагогическая характеристика детского отряда в лагере

5. Педагогический состав, общее количество педагогов (воспитателей):5 педагогических работников 6. Количество отрядов и детей в них: 1.

Отряд – подготовительная к школе группа 6-7 лет: 9 человек 2. Отряд – 1-2 классы: 8 человек 3.

Отряд – 3 классы – 10 человек 4. Отряд – 4 класс – 10 человек 5.

Отряд — 5-6 классы – 10 человек Знакомство с образовательным проектом смены Традиции лагеря. Основные направления деятельности.

Деятельность школьного лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга» строится на основе социального заказа родителей, изучения потребностей и интересов учащихся, в соответствии с нормативно-правовыми документами по организации отдыха детей в период каникул. Денежные средства выделены из школьного бюджета.

6.На протяжении

Психолого педагогическая характеристика отряда в летнем лагере пример

Мне очень сложно сказать какой возраст лучше, потому что дети на любом возрасте по-своему хороши.

И я думаю, попробовать работать с младшими, средними и старшими отрядами это бесценный опыт. Описание открытия лагерной смены. воспитательной работы в условиях лагерной смены (оздоровительная работа, трудовое, экологическое, нравственное, эстетическое воспитание, привитие навыков культуры поведения и т.

п.) Инфо Как было организовано самоуправление в лагере, отряде.

Участие практиканта в общелагерных делах, участие в организации и ведении кружков.

Было проявлено особое внимание вечером — проводились спокойные мероприятия, настраивающие на сон, рассказывались в комнате добрые истории на ночь; в)тоска по дому.

Очень часто дети скучали по своим родителям и друзьям, становились плаксивы и падали духом.

Внимание Я занимала таких детей деятельностью, которая позволяла обрести друзей или забыть о доме –игры.

Социальный портрет детского оздоровительного лагеря. Состав отдыхающих в лагере детей.

Характеристика детей в отряде

Главное – всегда можно попросить добавку. Имеется прачечная, оборудованная стиральными машинами, центрифугой.

Также в лагере есть отдельная сушилка для сушки мокрой одежды детей. Рядом со столовой находится «сетка», где устраиваются различные мероприятия, а также дискотеки. В “Мечте” присутствуют игровые и спортивные площадки.

Есть стадион с множеством уличных тренажёров, футбольное, баскетбольное и волейбольное поле со скамейками для болельщиков. У жилых корпусов стоят столы для настольного тенниса. 1.2. В лагере работают горничные, повара и официантки, прачки, доктор и медсестра, плотники и сантехники, физруки, а также дворники.

1.3 Руководитель ДОЛ “Мечта” 1.4.

В лагере присутствует разнообразный и богатый канцелярский и спортивный инвентарь, видеопроектор, музыкальное оснащение и т.д. 2. Состав отдыхающих в лагере детей: 2.1 Общее количество около 300 детей. 2.2 География заезда

Нужна помощь.

Помогите написать характеристику на отряд в лагере. Хотя бы образец написать.

В течение смены командир из-за неполного выполнения функциональных обязанностей переизбирался два раза. Вторым командиром группы по решению вожатых стал Заварин Вадим, который при невыполнении обязанностей Тани помогал строить отряд и собирать его на отрядные мероприятия.

Третий раз командир был переизбран из- за превышения функциональных обязанностей (тиранизировал отряд, из-за чего дети стали на него жаловаться) . Приняв все необходимые меры, вожатые совместно с общим решением коллектива отряда назначили командиром Докудовского Алексея, который все это время являлся заместителем командиров отряда.

Педагогическая работа с детьми в лагере

Поэтому более полная и подробная характеристика будет именно у данного возраста. Наблюдать, общаться, играть каждый день я могла только с подростками.

Второй период детства 6 — 10 лет я могла наблюдать на общелагерных мероприятиях.

С юношеством ознакомилась на примере детей из других отрядов.

И четвертая часть — подведение итогов, выводы о проделанной работе. 1.Характеристика лагеря Месторасположение лагеря Я проходила практику в летнем лагере в ГУО Дивинская средней школы агро-городка Дивин.

Лагерь располагался в здании средней школы и занимал первый этаж. Для детей было создано три игровые комнаты, в которых были бумага, краски, карандаши и настольные игры.

Также у детей было все для игр на улице: мячи, скакалки, бадминтон, и др. Для детей младших отрядов были сделаны три спальни.

Время прохождения практики Практика проходила с 1 по 20 июня с 9-00 до 18-00, но фактически ситуация складывалась таким образом, что после обеда, т.е.

Характеристика отряда в летнем лагере пример

14-00 — 15-00. Сладок сон после обеда. Тихо! Не буди соседа! 15-30 — 15-45.

Внимание Вот и снова горн поет, полдник нас в столовой ждет.

15-45 — 17-00. Вот пришел тяжелый час, здесь у нас. 17-00. День прошел, домой пора.

Вожатыми были молодые специалисты данной школы (преподаватели начальной школы и социальные работники общим количеством 28 человека). Портрет отряда (в котором проходит практика) Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»: грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»); грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»); грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»); грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»)

Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере

I.

Что сделано вожатым в течение организационного периода (как встречали детей, какие коллективные творческие дела проведены, какие беседы и т.д.).

II. Структура: 1) Возрастные психологические особенности детей. 2) Чем увлекаются дети(какие кружки хотели бы посещать, любят ли читать и что именно, какие игры являются любимыми и т.п.).

3) Какие складываются взаимоотношения между членами коллектива (кто является лидером, по каким качествам, кого не замечают, наличие дружеских пар, группировок, взаимоотношения, сложившиеся между мальчиками и девочками и т.п.).

4) Уровень воспитанности (отношение к взрослым и товарищам, способы проявления и выражения чувств, эмоции, навыки культуры поведения в общественных местах, умение согласовывать свои действия с действиями окружающих).

Из всех отрядов, на мой взгляд это самый хороший и спокойный.

Мы установили с ними доверительные отношения, дружеская обстановка в нашем коллективе способствовала этому.

Психолого- педагогическая характеристика лагерной смены

Однотипность увлечений спровоцировало ускорение в процессе общения, нахождения новых друзей.

3. Взаимодействие между членами коллектива в начале смены было сложным, т.к. дети тяжело шли на общение друг с другом, не смотря на одинаковое социальное положение.

Для установления межличностных отношений вожатыми было проведено мероприятие, входе которого дети ближе знакомились друг с другом. В середине смены взаимодействие коллектива стало более лучшим, однако оставались дети, с которыми не хотели дружить и общаться.

В коллективе стали выделятся определенные группы мальчиков и девочек, которые стали считать себя и свою группу выше по моральным, физическим и интеллектуальным способностям, чем другие. Для устранения назревавшего конфликта был применен воспитательный метод- беседа.

Источник: https://dtp-sovetnik.ru/psihologo-pedagogicheskaja-harakteristika-detskogo-otrjada-v-lagere-96930/

Психолого педагогическая характеристика группы в дол

Психолого педагогическая характеристика детского отряда в лагере

Основные виды коллективной деятельности, их цели, мотивы, содержание. Целями проводимых мероприятий являлись создание ВДК, развитие личности, социализация детей.

Дети участвовали в различных коллективных мероприятиях, таких как игры по станциям, спортивные соревнования между отрядами, сюжетно-ролевые игры, акции, различные фоновые игры, занимались коллективной творческой деятельностью, такой как подготовка, планирование и выступление на мероприятии, посещение мастер-классов, , вечерний костер и многое другое. Специфические особенности данной группы Дисциплина группы соответствует среднему уровню.

Дети общительны, активны, но недостаточно сплоченны.

Отряд объединяет общая цель деятельности, но не все члены группы достаточно замотивированы в ее достижении. К тому же, отряд не может самостоятельно решить организаторские вопросы.

Нужна помощь. Помогите написать характеристику на отряд в лагере.

Хотя бы образец написать.

Вот часть образца: Социально-психологическая характеристика 4 отряда 1 смены ДОЛ «Рассвет» .

В структуре отряда можно было выделить как формальных, так и неформальных лидеров и антилидеров. Полностью формальных лидеров, назначенных старшими (вожатыми) не было – дети сами путем ания определяли командира отряда и его заместителя. Вожатые согласились, потому как по итогам игры на выявление лидерских качеств именно эти ребята показали наилучшие результаты.

По итогам ания командиром отряда стала Соловьева Татьяна, а ее замом – Докудовский Алексей. В течение смены командир из-за неполного выполнения функциональных обязанностей переизбирался два раза.

Вторым командиром группы по решению вожатых стал Заварин Вадим, который при невыполнении обязанностей Тани помогал строить отряд и собирать его на отрядные мероприятия. Третий раз командир был переизбран из- за превышения функциональных обязанностей (тиранизировал отряд, из-за чего дети стали на него жаловаться) .

Алексея отличали отличные организаторские способности, поэтому он стал незаменимым помощником для вожатых. Антилидерами явился союз двух эксцентричных мальчишек – Заварина Вадима и Пряничникова Влада.

Их отличали эпатажность, самоуверенность, снисходительность в общении со сверстниками, изредка заносчивость и наглость.

Не смотря на негативные черты характера, эти ребята. . и т. д.

Методическая разработка «Характеристика отряда лагеря дневного пребывания»

дети, в силу своего возраста, видели в вожатых авторитетную личность для себя; в связи со своими психологическими особенностями, дети сразу выделили для себя неформального лидера, мальчика (Трифанов Виталий), в котором они видели для себя авторитета.

Так же в отряде был мальчик (Ширикалов Алексей), с которым мало ребят желало общаться, его дразнили, очень часто возникали конфликты, виновником которых являлся он, у воспитателей тоже возникали проблемы при взаимодействии с ним: часто он срывал мероприятия, капризничал, протестовал, нарушал правила лишь бы его заметили.

Но при этом контролировать его все же удавалось с помощью игнорирования его демонстративных выходок, индивидуальных «душевных» бесед, теплого общения.

Источник: http://advokatssr.ru/psihologo-pedagogicheskaja-harakteristika-gruppy-v-dol-12148/

Примерная характеристика отряда в лагере образец

Психолого педагогическая характеристика детского отряда в лагере

Взаимоотношения между детьми складываются хорошие, так как большинство из них уже знают друг друга, учатся в одном классе, остальные же успешно знакомятся друг с другом. 2. Дата проведения, кто проводит. 3. Состав группы детей: мальчики, девочки, по интересам, по возрасту.

4. Какие выводы могли сделать дети по ходу работы?

Каких результатов достигли? 5. Как сказалось проведенное мероприятие на формирование общественного мнения в коллективе, на взаимоотношения детей? 6. Роль и место старших (вожатый, воспитатель, культорганизатор, социальный педагог) в данном мероприятии.

Анализ собственной деятельности. 1. Какие черты Вашего характера способствовали проведению воспитательной работы с детьми, какие мешали?

2. Мне бы хотелось слышать на «Педагогике лета» больше практики, может быть она и пугает студентов, но практики в конце концов оказывается больше чем теории. Теоретические знания я применила «Периоды лагерных смен». По плану я уже составила схему дальнейших действий.

Копилка вожатого является также основным моментом в работе вожатого. Я считаю, что при проверке копилки вожатого нужно беседовать лично с студентом, чтобы он анализировал свою выполненную работу.

Краткая характеристика отряда в лагере

Время прохождения практики Практика проходила с 1 по 20 июня с 9-00 до 18-00, но фактически ситуация складывалась таким образом, что после обеда, т.е.

после 13-00 большинство детей уходило домой. У оставшейся части детей был тихий час с 14-00 по 16-00.

Многие после сна и полдника также уходили. Так что до конца дня в лагере оставалось совсем немного детей.

В связи с этим все занятия и мероприятия с детьми проводились в первой половине дня.

Что касается социального аспекта структуры лагеря, то можно сказать следующее: в лагерь попали дети, чьи родители либо работают с утра до вечера и им некуда больше отправить ребенка отдыхать, либо совсем не озабочены отдыхом своих детей. Так что можно сказать, что большинство детей было из неблагополучных семей.

И лишь небольшая часть детей были из благополучных семей.

Портрет отряда (в котором проходит практика)

Дата проведения, кто проводит.

6. Кто был инициатором данного мероприятия и как оно готовилось?

Рекомендуем прочесть:  Узнать иин рф

Какое участие в планировании и подготовке приняли дети?

В чем и как проявлялось их активность и самостоятельность? Ход мероприятия. 1. Насколько убедительно, четко, эмоционально были раскрыты перед детьми цели и задачи предстоящей деятельности?

2. Насколько содержательно, интересно и организованно проходила работа? 3.

Отчет по практике в летнем лагере ДОЛ «Дружба»

У ребят было позитивное настроение. Ребята высказали свое мнение об этом дне, родители выразили пожелания на смену.

Огонек: Анализ дня был в форме «Выбери цвет дня». В основном преобладали цвета желтый, оранжевый и красный, ассоциирующиеся у детей с радостью и счастьем.

  • Проводились игры на выявление лидера, наблюдение за ребятами в течении дня, чтобы определить лидера. Дети принимают участие с радостью, проявляют себя в любой деятельности, не боятся ошибиться или трудностей. Задачи и цель дня выполнены.
  • Совместные игры на выявление лидера и сплочение, личные беседы, в зависимости от ситуации. Выявить лидера не удалось, поэтому цель дня была не достигнута.
  • В работе с детьми использовались беседы, групповые игры.Цель и задачи этого дня достигнуты, но судить об их результативности возможно только спустя некоторое время.

Огонек: Анализ дня — Яблоня.

Клуб «Факел» Городского подросткового центра г.Симферополя. Name Гуру (3998) 1 год назад характеристика 4 отряда 1 4 отряд состоял из 30 человек: 13 девочек и 17 мальчиков в возрасте от 7 до 12 лет.

По течение смены командир из-за Заварин Вадим, который при Тани помогал строить отряд и командир был переизбран из- совместно с общим решением коллектива отряда назначили время являлся заместителем командиров отряда.

А на его место встала Соловьева Таня.

Точный расчёт стоимости работ осуществляется при осмотре на основании СПЕЦИФИКАЦИИ.

Осмотр и расчёт стоимости производятся бесплатно.

Позвоните по телефону: 35-71-80, 78-53-18 и мы вышлем Вам сметчика.

15-45 — 17-00.

Вот пришел тяжелый час, здесь у нас.

Мой первый отряд был 4. В данном отряде я пробыла 5 дней.

Количество детей всего 34. Из них девочек: 18 и мальчиков: 16.

Общий возраст: 14 лет. Трое мальчиков данного отряда были записаны в «Юные вожатые», они помогали вожатым проводить свободное время с детьми младшего возраста. Я могу сказать, что отношение детей к вожатым в данном отряде было на низком уровне.

Интересы в познавательной области отсутствуют.

Психолого педагогическая характеристика

Источник: http://sovetnik36.ru/psihologo-pedagogicheskaya-harakteris/

Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере

Психолого педагогическая характеристика детского отряда в лагере
Психолого педагогическая характеристика детского отряда в лагере

Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере

Психолого педагогическая характеристика детского отряда в лагере

Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере

Психолого педагогическая характеристика детского отряда в лагере

Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере

Психолого педагогическая характеристика детского отряда в лагере

Все виды деятельности детей в лагере, связанные с физической нагрузкой и двигательной активностью, необходимо согласовать с врачом.

Принятый режим дня в детском оздоровительном лагере должен быть дифференцирован в зависимости от возраста детей.

Дата добавления: ; просмотров: ; Опубликованный материал нарушает авторские права? Лучшие изречения: Студент – человек, постоянно откладывающий неизбежность Характеристика обобщенных трудовых функций VI.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему – обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

  • Психолого – педагогическая характеристика отряда
  • Психолого-педагогическая характеристика детской группы
  • Характеристика На Отряд В Лагере Сочинения и курсовые работы
  • Отчет по практике в МБОУ ДОД ДООЦ «Гренада»
  • 5.Психолого-педагогическая характеристика отряда.

Психолого – педагогическая характеристика отряда

Психолого педагогическая характеристика отряда в летнем лагере пример

Психолого педагогическая характеристика детского отряда в лагере
Психолого педагогическая характеристика детского отряда в лагере

Но при этом контролировать его все же удавалось с помощью игнорирования его демонстративных выходок, индивидуальных «душевных» бесед, теплого общения.

дети тяжело шли на общение друг с другом, не смотря на одинаковое социальное положение. Для установления межличностных отношений вожатыми было проведено мероприятие, входе которого дети ближе знакомились друг с другом.

В середине смены взаимодействие коллектива стало более активным, однако оставались дети, с которыми не хотели дружить и общаться.

Мальчишки держались всегда все вместе, изредка разбиваясь на группы по 2-3 человека, и тоже взаимодействовали с ребятами из другого отряда и девочками постарше.

Было отмечено, что Женя стал более уравновешенным, дружелюбнее общаться со сверстниками. 2.

Он очень обрадовался, когда увидел их. На самом деле, мальчику которому 7 лет очень сложно находится в лагере без родных и первый раз. Я побывала на отрядах всех возрастов. Мне очень сложно сказать какой возраст лучше, потому что дети на любом возрасте по-своему хороши.
И я думаю, попробовать работать с младшими, средними и старшими отрядами это бесценный опыт.

Отчет по летней лагерной практике

Описание открытия лагерной смены. воспитательной работы в условиях лагерной смены (оздоровительная работа, трудовое, экологическое, нравственное, эстетическое воспитание, привитие навыков культуры поведения и т.
п.)

Было проявлено особое внимание вечером — проводились спокойные мероприятия, настраивающие на сон, рассказывались в комнате добрые истории на ночь;

в)тоска по дому. Очень часто дети скучали по своим родителям и друзьям, становились плаксивы и падали духом.

Внимание

Я занимала таких детей деятельностью, которая позволяла обрести друзей или забыть о доме –игры. Давала какое-либо задание, чтобы ребенок почувствовал себя нужным в новом коллективе, зачастую это была подготовка к какому- либо мероприятию.

6.3.1)Ознакомление с планом работы детского оздоровительного лагеря на период смены.

2)Изучение личности ребёнка.

Выявление его способностей, интересов, мотивов деятельности, проектировании его индивидуального развития.

3)Проведение исследования детского коллектива. Выявление его структуры.

Психолого-педагогическая характеристика отряда в летнем лагере пример

Особенности темперамента и характеристика отдельных ребят.

Социальный портрет детского оздоровительного лагеря

Рядом со столовой находится «сетка», где устраиваются различные мероприятия, а также дискотеки.

В “Мечте” присутствуют игровые и спортивные площадки.

Есть стадион с множеством уличных тренажёров, футбольное, баскетбольное и волейбольное поле со скамейками для болельщиков. У жилых корпусов стоят столы для настольного тенниса.

1.2.
В лагере работают горничные, повара и официантки, прачки, доктор и медсестра, плотники и сантехники, физруки, а также дворники. 1.3 Руководитель ДОЛ “Мечта” 1.4.

В лагере присутствует разнообразный и богатый канцелярский и спортивный инвентарь, видеопроектор, музыкальное оснащение и т.д. 2.

Роман, ученик 2 класса, постоянно на всех жаловался вожатому, сам всех задирал, а потом плакал, что его обижают.

Ребята в отряде его недолюбливали.

В отряде провели мероприятия «Давайте жить дружно», способствующее сплочению школьного коллектива. Подготовка, проведение и анализ отрядных дел Схема анализа проведенного мероприятия.

Психолого педагогическая характеристика � отряда в лагере

Денежные средства выделены из школьного бюджета.

Для того, чтоб избежать конфликтных ситуаций, был выбран метод индивидуального подхода к ребенку, учитывая определенные особенности каждого вида темперамента.

Установление доверительных отношений между детьми и воспитателями. · Раскрепощение детей (в смысле отучение детей вести себя скованно). · Ознакомление детей с правилами поведения в общественных местах. · Показать детям принцип демократического государства.

· Прививать детям уважение к старшим, к труду, чужому и собственному. · Знакомство детей с символикой Российской Федерации. · Научить детей самостоятельно организовывать целенаправленную деятельность. · Научить их обосновывать причину поведения или выбора.

Режим дня в детском оздоровительном лагере 1.

Как написать характеристику на отряд в лагере?

В целом, взаимодействие между коллективом уже в середине смены было благоприятным.
4.

Примерная характеристика отряда в лагере образец

Клуб «Факел» Городского подросткового центра г.Симферополя. Name Гуру (3998) 1 год назад характеристика 4 отряда 1 4 отряд состоял из 30 человек: 13 девочек и 17 мальчиков в возрасте от 7 до 12 лет.

По течение смены командир из-за Заварин Вадим, который при Тани помогал строить отряд и командир был переизбран из- совместно с общим решением коллектива отряда назначили время являлся заместителем командиров отряда.

А на его место встала Соловьева Таня.

Точный расчёт стоимости работ осуществляется при осмотре на основании СПЕЦИФИКАЦИИ.

Осмотр и расчёт стоимости производятся бесплатно.

Позвоните по телефону: 35-71-80, 78-53-18 и мы вышлем Вам сметчика.

Примерная характеристика отряда в лагере образец

15-45 — 17-00.

Вот пришел тяжелый час, здесь у нас.

Мой первый отряд был 4.

Характеристика отряда в лагере образец

Психолого-педагогическая характеристика лагерной смены

. Название лагеря, дружины, отряда, фамилия, имя вожатого, девиз, речевка, песня отряда.

Список детей и данные о них (Ф.И.О., число, месяц и год рождения, мед.

карточка с определением мед. группы, класс и номер школы, сведения о родителях, домашний адрес и телефон, поручения в школе и лагере).

План работы отряда на день.

Психолого – педагогическая характеристика отряда

Психолого – педагогическая характеристика 1.

Чем любят заниматься дети? 2. Индивидуальные и специфические особенности детей (внимание, память, слух, зрение).

3.

Уровень воспитанности детей. 4. Особенности темперамента и характеристика отдельных ребят.

5.

Время прохождения практики Практика проходила с 1 по 20 июня с 9-00 до 18-00, но фактически ситуация складывалась таким образом, что после обеда, т.е. после 13-00 большинство детей уходило домой.

У оставшейся части детей был тихий час с 14-00 по 16-00. Многие после сна и полдника также уходили.

Характеристика на отряд в лагере

Принцип уважения и доверия.

Отчет по летней лагерной практике У мальчика отмечается повышенная агрессивность, что выражается в проявлении физического насилия над сверстниками (толкал, щипал девочек, ударил по лицу мальчика).

В результате с Женей было проведено ряд бесед, а со всем отрядом ряд мероприятий направленных на развитие коммуникативных навыков, чувства толерантности по отношению к окружающим.

Было отмечено, что Женя стал более уравновешенным, дружелюбнее общаться со сверстниками.
2.

В структуре отряда можно было выделить как формальных, так и неформальных лидеров и антилидеров.

Полностью формальных лидеров, назначенных старшими (вожатыми) не было – дети сами путем ания определяли командира отряда и его заместителя. Вожатые согласились, потому как по итогам игры на выявление лидерских качеств именно эти ребята показали наилучшие результаты.

По итогам ания командиром отряда стала Соловьева Татьяна, а ее замом – Докудовский Алексей.

В течение смены командир из-за неполного выполнения функциональных обязанностей переизбирался два раза.

Приняв все необходимые меры, вожатые совместно с общим решением коллектива отряда назначили командиром Докудовского Алексея, который все это время являлся заместителем командиров отряда.

А на его место встала Соловьева Таня.

Источник: http://kvizroom.ru/psihologo-pedagogicheskaya-harakteristika-otryada-v-letnem-lagere-primer

Психолого педагогическая характеристика детского отряда в лагере

Психолого педагогическая характеристика детского отряда в лагере

sovetnik36.ru

5. Педагогический состав, общее количество педагогов (воспитателей):5 педагогических работников 6. Количество отрядов и детей в них: 1.

Отряд – подготовительная к школе группа 6-7 лет: 9 человек 2. Отряд – 1-2 классы: 8 человек 3.

Отряд – 3 классы – 10 человек 4. Отряд – 4 класс – 10 человек 5.

Отряд — 5-6 классы – 10 человек Знакомство с образовательным проектом смены Традиции лагеря. Основные направления деятельности.

Деятельность школьного лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга» строится на основе социального заказа родителей, изучения потребностей и интересов учащихся, в соответствии с нормативно-правовыми документами по организации отдыха детей в период каникул. Денежные средства выделены из школьного бюджета.

6.На протяжении

Психолого педагогическая характеристика отряда в летнем лагере пример

Мне очень сложно сказать какой возраст лучше, потому что дети на любом возрасте по-своему хороши.

И я думаю, попробовать работать с младшими, средними и старшими отрядами это бесценный опыт. Описание открытия лагерной смены. воспитательной работы в условиях лагерной смены (оздоровительная работа, трудовое, экологическое, нравственное, эстетическое воспитание, привитие навыков культуры поведения и т.

п.) Инфо Как было организовано самоуправление в лагере, отряде.

Участие практиканта в общелагерных делах, участие в организации и ведении кружков.

Было проявлено особое внимание вечером — проводились спокойные мероприятия, настраивающие на сон, рассказывались в комнате добрые истории на ночь; в)тоска по дому.

Очень часто дети скучали по своим родителям и друзьям, становились плаксивы и падали духом.

Внимание Я занимала таких детей деятельностью, которая позволяла обрести друзей или забыть о доме –игры.

Социальный портрет детского оздоровительного лагеря. Состав отдыхающих в лагере детей.

Характеристика детей в отряде

Главное – всегда можно попросить добавку. Имеется прачечная, оборудованная стиральными машинами, центрифугой.

Также в лагере есть отдельная сушилка для сушки мокрой одежды детей. Рядом со столовой находится «сетка», где устраиваются различные мероприятия, а также дискотеки. В “Мечте” присутствуют игровые и спортивные площадки.

Есть стадион с множеством уличных тренажёров, футбольное, баскетбольное и волейбольное поле со скамейками для болельщиков. У жилых корпусов стоят столы для настольного тенниса. 1.2. В лагере работают горничные, повара и официантки, прачки, доктор и медсестра, плотники и сантехники, физруки, а также дворники.

1.3 Руководитель ДОЛ “Мечта” 1.4.

В лагере присутствует разнообразный и богатый канцелярский и спортивный инвентарь, видеопроектор, музыкальное оснащение и т.д. 2. Состав отдыхающих в лагере детей: 2.1 Общее количество около 300 детей. 2.2 География заезда

Нужна помощь.

Помогите написать характеристику на отряд в лагере. Хотя бы образец написать.

В течение смены командир из-за неполного выполнения функциональных обязанностей переизбирался два раза. Вторым командиром группы по решению вожатых стал Заварин Вадим, который при невыполнении обязанностей Тани помогал строить отряд и собирать его на отрядные мероприятия.

Третий раз командир был переизбран из- за превышения функциональных обязанностей (тиранизировал отряд, из-за чего дети стали на него жаловаться) . Приняв все необходимые меры, вожатые совместно с общим решением коллектива отряда назначили командиром Докудовского Алексея, который все это время являлся заместителем командиров отряда.

Педагогическая работа с детьми в лагере

Поэтому более полная и подробная характеристика будет именно у данного возраста. Наблюдать, общаться, играть каждый день я могла только с подростками.

Второй период детства 6 — 10 лет я могла наблюдать на общелагерных мероприятиях.

С юношеством ознакомилась на примере детей из других отрядов.

И четвертая часть — подведение итогов, выводы о проделанной работе. 1.Характеристика лагеря Месторасположение лагеря Я проходила практику в летнем лагере в ГУО Дивинская средней школы агро-городка Дивин.

Лагерь располагался в здании средней школы и занимал первый этаж. Для детей было создано три игровые комнаты, в которых были бумага, краски, карандаши и настольные игры.

Также у детей было все для игр на улице: мячи, скакалки, бадминтон, и др. Для детей младших отрядов были сделаны три спальни.

Время прохождения практики Практика проходила с 1 по 20 июня с 9-00 до 18-00, но фактически ситуация складывалась таким образом, что после обеда, т.е.

Характеристика отряда в летнем лагере пример

14-00 — 15-00. Сладок сон после обеда. Тихо! Не буди соседа! 15-30 — 15-45.

Внимание Вот и снова горн поет, полдник нас в столовой ждет.

15-45 — 17-00. Вот пришел тяжелый час, здесь у нас. 17-00. День прошел, домой пора.

Вожатыми были молодые специалисты данной школы (преподаватели начальной школы и социальные работники общим количеством 28 человека). Портрет отряда (в котором проходит практика) Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»: грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»); грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»); грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»); грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»)

Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере

I.

Что сделано вожатым в течение организационного периода (как встречали детей, какие коллективные творческие дела проведены, какие беседы и т.д.).

II. Структура: 1) Возрастные психологические особенности детей. 2) Чем увлекаются дети(какие кружки хотели бы посещать, любят ли читать и что именно, какие игры являются любимыми и т.п.).

3) Какие складываются взаимоотношения между членами коллектива (кто является лидером, по каким качествам, кого не замечают, наличие дружеских пар, группировок, взаимоотношения, сложившиеся между мальчиками и девочками и т.п.).

4) Уровень воспитанности (отношение к взрослым и товарищам, способы проявления и выражения чувств, эмоции, навыки культуры поведения в общественных местах, умение согласовывать свои действия с действиями окружающих).

Из всех отрядов, на мой взгляд это самый хороший и спокойный.

Мы установили с ними доверительные отношения, дружеская обстановка в нашем коллективе способствовала этому.

Психолого- педагогическая характеристика лагерной смены

Однотипность увлечений спровоцировало ускорение в процессе общения, нахождения новых друзей.

3. Взаимодействие между членами коллектива в начале смены было сложным, т.к. дети тяжело шли на общение друг с другом, не смотря на одинаковое социальное положение.

Для установления межличностных отношений вожатыми было проведено мероприятие, входе которого дети ближе знакомились друг с другом. В середине смены взаимодействие коллектива стало более лучшим, однако оставались дети, с которыми не хотели дружить и общаться.

В коллективе стали выделятся определенные группы мальчиков и девочек, которые стали считать себя и свою группу выше по моральным, физическим и интеллектуальным способностям, чем другие. Для устранения назревавшего конфликта был применен воспитательный метод- беседа.

Источник: https://dtp-sovetnik.ru/psihologo-pedagogicheskaja-harakteristika-detskogo-otrjada-v-lagere-96930/

Психолого педагогическая характеристика группы в дол

Психолого педагогическая характеристика детского отряда в лагере

Оглавление

Основные виды коллективной деятельности, их цели, мотивы, содержание. Целями проводимых мероприятий являлись создание ВДК, развитие личности, социализация детей.

Дети участвовали в различных коллективных мероприятиях, таких как игры по станциям, спортивные соревнования между отрядами, сюжетно-ролевые игры, акции, различные фоновые игры, занимались коллективной творческой деятельностью, такой как подготовка, планирование и выступление на мероприятии, посещение мастер-классов, , вечерний костер и многое другое. Специфические особенности данной группы Дисциплина группы соответствует среднему уровню.

Дети общительны, активны, но недостаточно сплоченны.

Отряд объединяет общая цель деятельности, но не все члены группы достаточно замотивированы в ее достижении. К тому же, отряд не может самостоятельно решить организаторские вопросы.

Нужна помощь. Помогите написать характеристику на отряд в лагере.

Хотя бы образец написать.

Вот часть образца: Социально-психологическая характеристика 4 отряда 1 смены ДОЛ «Рассвет» .

В структуре отряда можно было выделить как формальных, так и неформальных лидеров и антилидеров. Полностью формальных лидеров, назначенных старшими (вожатыми) не было – дети сами путем ания определяли командира отряда и его заместителя. Вожатые согласились, потому как по итогам игры на выявление лидерских качеств именно эти ребята показали наилучшие результаты.

По итогам ания командиром отряда стала Соловьева Татьяна, а ее замом – Докудовский Алексей. В течение смены командир из-за неполного выполнения функциональных обязанностей переизбирался два раза.

Вторым командиром группы по решению вожатых стал Заварин Вадим, который при невыполнении обязанностей Тани помогал строить отряд и собирать его на отрядные мероприятия. Третий раз командир был переизбран из- за превышения функциональных обязанностей (тиранизировал отряд, из-за чего дети стали на него жаловаться) .

Алексея отличали отличные организаторские способности, поэтому он стал незаменимым помощником для вожатых. Антилидерами явился союз двух эксцентричных мальчишек – Заварина Вадима и Пряничникова Влада.

Их отличали эпатажность, самоуверенность, снисходительность в общении со сверстниками, изредка заносчивость и наглость.

Не смотря на негативные черты характера, эти ребята. . и т. д.

Методическая разработка «Характеристика отряда лагеря дневного пребывания»

дети, в силу своего возраста, видели в вожатых авторитетную личность для себя; в связи со своими психологическими особенностями, дети сразу выделили для себя неформального лидера, мальчика (Трифанов Виталий), в котором они видели для себя авторитета.

Так же в отряде был мальчик (Ширикалов Алексей), с которым мало ребят желало общаться, его дразнили, очень часто возникали конфликты, виновником которых являлся он, у воспитателей тоже возникали проблемы при взаимодействии с ним: часто он срывал мероприятия, капризничал, протестовал, нарушал правила лишь бы его заметили.

Но при этом контролировать его все же удавалось с помощью игнорирования его демонстративных выходок, индивидуальных «душевных» бесед, теплого общения.

Источник: http://advokatssr.ru/psihologo-pedagogicheskaja-harakteristika-gruppy-v-dol-12148/

Примерная характеристика отряда в лагере образец

Психолого педагогическая характеристика детского отряда в лагере

Характеристика отряда в лагере образец

Взаимоотношения между детьми складываются хорошие, так как большинство из них уже знают друг друга, учатся в одном классе, остальные же успешно знакомятся друг с другом. 2. Дата проведения, кто проводит. 3. Состав группы детей: мальчики, девочки, по интересам, по возрасту.

4. Какие выводы могли сделать дети по ходу работы?

Каких результатов достигли? 5. Как сказалось проведенное мероприятие на формирование общественного мнения в коллективе, на взаимоотношения детей? 6. Роль и место старших (вожатый, воспитатель, культорганизатор, социальный педагог) в данном мероприятии.

Анализ собственной деятельности. 1. Какие черты Вашего характера способствовали проведению воспитательной работы с детьми, какие мешали?

2. Мне бы хотелось слышать на «Педагогике лета» больше практики, может быть она и пугает студентов, но практики в конце концов оказывается больше чем теории. Теоретические знания я применила «Периоды лагерных смен». По плану я уже составила схему дальнейших действий.

Копилка вожатого является также основным моментом в работе вожатого. Я считаю, что при проверке копилки вожатого нужно беседовать лично с студентом, чтобы он анализировал свою выполненную работу.

Краткая характеристика отряда в лагере

Время прохождения практики Практика проходила с 1 по 20 июня с 9-00 до 18-00, но фактически ситуация складывалась таким образом, что после обеда, т.е.

после 13-00 большинство детей уходило домой. У оставшейся части детей был тихий час с 14-00 по 16-00.

Многие после сна и полдника также уходили. Так что до конца дня в лагере оставалось совсем немного детей.

В связи с этим все занятия и мероприятия с детьми проводились в первой половине дня.

Что касается социального аспекта структуры лагеря, то можно сказать следующее: в лагерь попали дети, чьи родители либо работают с утра до вечера и им некуда больше отправить ребенка отдыхать, либо совсем не озабочены отдыхом своих детей. Так что можно сказать, что большинство детей было из неблагополучных семей.

И лишь небольшая часть детей были из благополучных семей.

Портрет отряда (в котором проходит практика)

Дата проведения, кто проводит.

6. Кто был инициатором данного мероприятия и как оно готовилось?

Рекомендуем прочесть:  Узнать иин рф

Какое участие в планировании и подготовке приняли дети?

В чем и как проявлялось их активность и самостоятельность? Ход мероприятия. 1. Насколько убедительно, четко, эмоционально были раскрыты перед детьми цели и задачи предстоящей деятельности?

2. Насколько содержательно, интересно и организованно проходила работа? 3.

Отчет по практике в летнем лагере ДОЛ «Дружба»

У ребят было позитивное настроение. Ребята высказали свое мнение об этом дне, родители выразили пожелания на смену.

Огонек: Анализ дня был в форме «Выбери цвет дня». В основном преобладали цвета желтый, оранжевый и красный, ассоциирующиеся у детей с радостью и счастьем.

  • Проводились игры на выявление лидера, наблюдение за ребятами в течении дня, чтобы определить лидера. Дети принимают участие с радостью, проявляют себя в любой деятельности, не боятся ошибиться или трудностей. Задачи и цель дня выполнены.
  • Совместные игры на выявление лидера и сплочение, личные беседы, в зависимости от ситуации. Выявить лидера не удалось, поэтому цель дня была не достигнута.
  • В работе с детьми использовались беседы, групповые игры.Цель и задачи этого дня достигнуты, но судить об их результативности возможно только спустя некоторое время.

Огонек: Анализ дня — Яблоня.

Клуб «Факел» Городского подросткового центра г.Симферополя. Name Гуру (3998) 1 год назад характеристика 4 отряда 1 4 отряд состоял из 30 человек: 13 девочек и 17 мальчиков в возрасте от 7 до 12 лет.

По течение смены командир из-за Заварин Вадим, который при Тани помогал строить отряд и командир был переизбран из- совместно с общим решением коллектива отряда назначили время являлся заместителем командиров отряда.

А на его место встала Соловьева Таня.

Точный расчёт стоимости работ осуществляется при осмотре на основании СПЕЦИФИКАЦИИ.

Осмотр и расчёт стоимости производятся бесплатно.

Позвоните по телефону: 35-71-80, 78-53-18 и мы вышлем Вам сметчика.

15-45 — 17-00.

Вот пришел тяжелый час, здесь у нас.

Мой первый отряд был 4. В данном отряде я пробыла 5 дней.

Количество детей всего 34. Из них девочек: 18 и мальчиков: 16.

Общий возраст: 14 лет. Трое мальчиков данного отряда были записаны в «Юные вожатые», они помогали вожатым проводить свободное время с детьми младшего возраста. Я могу сказать, что отношение детей к вожатым в данном отряде было на низком уровне.

Интересы в познавательной области отсутствуют.

Психолого педагогическая характеристика

Источник: http://sovetnik36.ru/psihologo-pedagogicheskaya-harakteris/

Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере

Психолого педагогическая характеристика детского отряда в лагере
Психолого педагогическая характеристика детского отряда в лагере

Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере

Психолого педагогическая характеристика детского отряда в лагере

Все виды деятельности детей в лагере, связанные с физической нагрузкой и двигательной активностью, необходимо согласовать с врачом.

Принятый режим дня в детском оздоровительном лагере должен быть дифференцирован в зависимости от возраста детей.

Дата добавления: ; просмотров: ; Опубликованный материал нарушает авторские права? Лучшие изречения: Студент – человек, постоянно откладывающий неизбежность Характеристика обобщенных трудовых функций VI.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему – обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

  • Психолого – педагогическая характеристика отряда
  • Психолого-педагогическая характеристика детской группы
  • Характеристика На Отряд В Лагере Сочинения и курсовые работы
  • Отчет по практике в МБОУ ДОД ДООЦ «Гренада»
  • 5.Психолого-педагогическая характеристика отряда.

Психолого – педагогическая характеристика отряда

Психолого – педагогическая характеристика отряда

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Новые подробности о сгоревшем детском лагере “Холдоми” в Хабаровском крае.

В отряде пансионата отдыха детского санаторно-оздоровительного лагеря “Шахтинский текстильщик” 29 отдыхающих девочек и 16 мальчиков, в возрасте от 6 до 10 лет.

В таком возрасте особенно у детей летнего возраста очень сильна направленность на внешний мир. Факты, события, детали, производят на него сильное впечатление.

При малейшей возможности дети подбегают ближе к тому, что их заинтересовало, стараются взять незнакомый предмет в руки, фиксируют внимание на деталях.

Также у этих ребят сильна потребность в движении. Они не могут долго сидеть неподвижно. Именно поэтому необходимо предоставлять детям возможность больше двигаться, проводить как можно больше подвижных и малоподвижных игр без особых нагрузок.

Коллектив у ребят сплоченный, дружный. Между собой разговаривают спокойно, почти никогда не кричат на товарищей, помогают друг другу дают советы тем, кто приехал в отряд позже них.

Уважают старших, не спорят с вожатыми, а советуются с ними, задают вопросы, на которые хотят услышать ответы. Лучшим методом разрешения таких конфликтов был метод timeout рассаживание детей по разным комнатам на несколько минут , или отдельный разговор с каждым из них.

Дисциплина хорошая. Они активные, общительные, любят играть в различные развлекательные игры, а мальчики – особенно в спортивные футбол.

Их не очень трудно организовать на какое-либо мероприятие – практически все хотят быть задействованы. Они всегда помогают при проведении вечерних мероприятий, вносят свои предложения, потом коллективно рассматривают их. Для вожатого этот возраст важен тем, что у детей еще очень высок авторитет взрослого человека.

Дети слушались просто потому, что мы старше. Поэтому в первую очередь обязанности вожатого, работающего на младшем отряде, заключаются в организации быта ребенка. Многие дети в этом возрасте еще не умеют ухаживать за собой. Я следила с за тем, чтобы у моих подопечных было чистое белье, сухие носки и обувь, причесывала по утрам девочек.

Помогала детям поддерживать чистоту в палате. Постоянно находиться с детьми, следила, как бы, кто-нибудь не поранился, не ушибся;. Младшие дети всегда находили, чем себя занять. Они играли в пятнашки, качались на качелях. Игру для маленького ребенка можно сделать буквально из всего, даже из построения на полдник.

Прекрасно проходили игры-кричалки, ролевые сказки. Такие детитребуют большего внимания к себе. У них отсутствуют навыки в выполнении режима дня, они не приспособлены к самостоятельной жизни и должны еще привыкнуть к общественному питанию, новым порядкам.

Чувство покинутости, одиночества испытывают, как правило, именно такие дети. Поэтому при изучении своего отряда я в первую очередь выделила таких детей и обратила на них свое внимание;.

Нередко дети сталкиваются с этим неприятным явлением в оздоровительном лагере: они мочатся в кровать.

Моя роль заключалась в том, чтобы избавить ребенка от смущения и унижения со стороны сверстников. Процедура смены белья была проработана тихо и аккуратно;.

Данная проблемапроявлялась, во-первых, в хождении во время сна лунатизме. Мои действия были таковыми:. Во-вторых, возникали ночные кошмары у детей.

Было проявлено особое внимание вечером – проводились спокойные мероприятия, настраивающие на сон, рассказывались в комнате добрые истории на ночь;.

Очень часто дети скучали по своим родителям и друзьям, становились плаксивы и падали духом. Я занимала таких детей деятельностью, которая позволяла обрести друзей или забыть о доме —игры.

Давала какое-либо задание, чтобы ребенок почувствовал себя нужным в новом коллективе, зачастую это была подготовка к какому- либо мероприятию. Выявление его способностей, интересов, мотивов деятельности, проектировании его индивидуального развития.

Выявление его структуры. Проведение работы по его сплочению.

Со всеми поставленными вопросами была ознакомлена как теоретически ,так и практически на учебной практике и на летней педагогической практике. Летняя педагогическая практика рассматривается как необходимый компонент профессионально-педагогической подготовки будущих учителей, но существующая система организации данного вида практики студентов недостаточно эффективна.

Изменение ситуации возможно при внедрении в практику условий повышения ее эффективности. Эффективности организации летней педагогической практики в процессе профессиональной подготовки студентов способствует реализация комплекса организационно-педагогических условий:.

Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и на обработку персональных данных. Прямо сейчас на почту придет автоматическое письмо-подтверждение с информацией о заявке.

Файловый архив студентов. Логин: Пароль: Забыли пароль? Email: Логин: Пароль: Принимаю пользовательское соглашение. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Добавил: Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам. Скачиваний: Психолого-педагогическая характеристика отряда. Анализ собственной деятельности в детском оздоровительном лагере.

Формы работы, пользующиеся успехом у детей лет: 1 организация быта ребенка. Постоянно находиться с детьми, следила, как бы, кто-нибудь не поранился, не ушибся; 2 игровая. Трудности в работе: 1 при организации работы с новичками, детьми, первый раз в своей жизни приехавшими в лагерь.

Поэтому при изучении своего отряда я в первую очередь выделила таких детей и обратила на них свое внимание; 2 в решении особых ситуаций: а энурез. Процедура смены белья была проработана тихо и аккуратно; б проблемы сна.

Мои действия были таковыми: – не будила ребенка во время его ночных прогулок и не давала никаких приказаний; – уменьшала освещенность детской постели ночью, помещая постель такого ребенка дальше от окна; – подкладывала под ноги ребенка во время его ночной прогулки мокрую холодную тряпку, это способствовало самостоятельному медленному пробуждению и избавляло его от испуга.

Было проявлено особое внимание вечером – проводились спокойные мероприятия, настраивающие на сон, рассказывались в комнате добрые истории на ночь; в тоска по дому. Предложения по совершенствованию летней педагогической практики.

Эффективности организации летней педагогической практики в процессе профессиональной подготовки студентов способствует реализация комплекса организационно-педагогических условий: формирование положительной мотивации студентов на воспитательную работу с детьми и подростками в условиях летнего отдыха; совершенствование специальной подготовки студентов к прохождению летней педагогической практики; обеспечение оптимальной среды для самостоятельной педагогической деятельности студентов в период летней практики.

Blackbourne-Surgical recall, Sixth Edition Калькулятор Сервис бесплатной оценки стоимости работы. Узнать стоимость. Номер вашей заявки Прямо сейчас на почту придет автоматическое письмо-подтверждение с информацией о заявке.

Оформить еще одну заявку.

В отряде пансионата отдыха детского санаторно-оздоровительного лагеря “Шахтинский текстильщик” 29 отдыхающих девочек и 16 мальчиков, в возрасте от 6 до 10 лет. В таком возрасте особенно у детей летнего возраста очень сильна направленность на внешний мир.

Регистрация Вход. Ответы Mail. Вопросы – лидеры Это окончательные списки на поступление? Как понять, котируется ли мой медицинский институт в ВОЗ или нет?

Психолого-педагогическая характеристика детской группы

Психолого-педагогическая характеристика детской группы

Характеристика с оценкой Дневник прохождения практики Отчет о работе Давая краткое описание образовательному учреждению как коллективу, я остановлюсь на таких социально-психологических характеристиках как информированность, дисциплинированность, активность, организованность, сплоченность. Уровень информированности в коллективе очень высок, информация доходит до каждого, что делает сотрудников сопричастными к жизни коллектива.

Характеристика На Отряд В Лагере Сочинения и курсовые работы

Характеристика На Отряд В Лагере Сочинения и курсовые работы

Тетрадь 48 листов. Обложка: факультет, группа.

Воспитательные задачи: Создать коллектив отряда, уделяя особое внимание развитию детского самоуправления и формированию организационных умений выполнение трудовых, творческих заданий, поручений, умения отчитываться об их исполнении перед коллективом, умения быть руководителем несложных общих дел и т. Привлечь каждого ребёнка к деятельности через систему поручений, содержание которых существенно отличается от школьных.

Меню Инструменты Меню Меню.

Цели практики Целями практики являются: путем непосредственного участия студента в педагогической деятельности с детьми в условиях детского лагеря ЗДОЦ , закрепить теоретические знания, полученные во время аудиторных занятий и учебной практики, приобрести профессиональные умения и навыки педагогического взаимодействия, и социально-личностных компетенций, необходимых для работы в профессиональной сфере. Задачи практики Задачами практики являются Введение Организация школьных оздоровительных лагерей одна из интереснейших и важнейших форм работы со школьниками в летний период. Лагерь выполняет очень важную миссию оздоровления и воспитания детей. Достижению поставленной цели, более полному и всестороннему По национальной принадлежности все дети были русскими. Этот факт позволил исключить возможные межнациональные конфликты в коллективе. Все дети 4 отряда были из малообеспеченных, неполных или многодетных детей и пребывали в лагере по социальным путевкам. В структуре отряда можно было выделить как формальных, так и неформальных лидеров и антилидеров Работа воспитателя в детском летнем лагере Отчет по летней практике Санкт—Петербург Введение Структурно мой отчет будет представлен в виде четырех частей.

Отчет по практике в МБОУ ДОД ДООЦ «Гренада»

Юридический спектр
Добавить комментарий